《小学数学教师》2017年第9期导读(下)

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本期概览

Overview


《小学数学教师》2017年第9期共20篇文章,分10个栏目呈现,分别是“卷首”“特稿”“专家视角”“封面·人物”“辩课进校园”“教育之窗”“校本教研”“教学探讨”“案例与反思”“教师进修”。


数学教育的主要功能应是帮助学生学会思维,特别是,能逐步学会想得更清晰、更深入、更全面、更合理,并能由“理性思维”逐步走向“理性精神”。本期“特稿”,郑毓信教授为您解析如何以“深度教学”落实数学核心素养。


设计评估题后,如何对学生的学习情况做出准确的判断,是课堂评估中面临的又一个重要的任务。本期“专家视角”继续连载“课堂评估”系列,蔡金法教授、刘启蒙老师结合具体案例,阐述如何通过定量和定性的方法进行试卷分析,并给出一般性分析框架。


数学思想是数学的灵魂。近年来,随着课程标准总目标从双基到四基的转变,数学思想在小学数学教学中愈来愈受到关注。李军老师鲜明地提出“让数学思想根植于儿童的数学学习”,深挖课程资源、触及知识本质、孕育思想方法,由此探索并实践了一系列相应的课堂实施策略,颇有实效。本期“封面·人物”,且看李军老师如何用数学思想引领数学课堂。


运算的教学在小学阶段占据核心的地位,是学生整个数学学习历程的重要基础。当前计算教学中的一个突出问题是,学生往往能熟练计算,但缺乏真正理解。本期“辩课进校园”,沈月老师和袁恩忠老师围绕“运算的再认识”分别作课,从联系的、整体的视角,引导学生梳理运算间的关系,透析运算的本质,重构关于运算的意义体系,观课教师对两节课引出的热点问题进行了充分探讨。


近年来,国际数学课程正在进行新一轮改革,在课程理念和具体内容设计上呈现出一些新特点。孔企平教授及其团队,分别从数与代数、空间与几何、测量、统计与概率以及解决问题等多个角度,分析国际小学数学课程改革新动向,希望为我国小学数学课程改革和广大小学数学教师的教学实践提供一些参考。从本期开始,“教育之窗”栏目将连载该组文章,以飨读者。


在上海,实验学校无疑是一所锐意改革、成功办学的典范。在众多改革举措中,教材开发是其完善学科教学体系的核心环节。基于“开发学生智慧潜能,发展学生个性特长”的理念,实验学校自主开发了一套适合本校校情的数学核心教材,取代传统教材,使学生四年完成小学数学学习,成功对接初中数学学习,并在此过程中培养学生的数学核心素养。本期“校本教研”,张琦老师将对这套教材的背景、理念、体系、特点等作总体介绍,并通过一个具体的案例着重介绍教材在同步推进算术与代数学习上的尝试。后续我们将选择本套教材中有特色的内容及相关教学案例做系列连载。


此外,“卷首”“教学探讨”“案例与反思”“教师进修”等栏目也有精彩文章呈现,不一一赘述。


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